Le projet fait le choix d’un parti architectural intégrant topographie, usages et environnement pour repenser le groupe scolaire dans son ensemble.

Le projet choisit de structurer l’ensemble du groupe scolaire autour de la topographie naturelle du site et de la déclivité existante, en conservant et remodelant les trois plateaux pour créer des relations fluides entre les espaces intérieurs et extérieurs.Les bâtiments, de hauteur limitée, s’implantent en harmonie avec le parc environnant et les équipements voisins, tout en ménageant des espaces d’intimité et de sécurité pour les enfants.Les circulations, parvis et venelles traversantes organisent les flux scolaires et relient les différentes entités du site, tout en favorisant une continuité visuelle et fonctionnelle avec le quartier.

Le projet reconstitue le paysage en s’appuyant sur la topographie existante. Les trois plateaux sont conservés et légèrement remodelés afin de créer des liaisons douces entre les niveaux et d’assurer une continuité naturelle entre bâtiments et espaces extérieurs.Les cours, jardins et cheminements prolongent ainsi le parc, inscrivant le groupe scolaire dans une continuité paysagère cohérente, où architecture et terrain ne font qu’un.